少儿英语有望与国际先进评估标准接轨

　　六大权威机构在华发起中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目———

　　●专家观点

　　中国儿童英语教育应该怎么搞

　　中国儿童英语语言应用能力调研及评估带来的启示和影响

　　据了解，此次研究项目是HMHG在华搭建畅通交流平台与学术研究的一部分，HMHG从全球战略高度看到随着全球化加速，经济对接、教育模式接轨、全球精英人才素质一致将是大势所趋。2007年，HMHG携同质同步“美国小学”课程体系瑞思学科英语进驻中国，以浸入式学科英语的教学理念和未来领导力培养体系在国内迅猛发展。而此次调查结果显示，参考美国公立小学的教学目标，以及对比美国同年级孩子的标准，瑞思学员中有50%以上孩子的水平达到了美国标准的平均水平，有23%以上孩子甚至达到了美国标准的优秀水平。调查结果还显示，瑞思学员的阅读能力处于同龄美国学生平均水平，语言理解技能甚至略高于美国学生。数学测试中体现出来的优势不仅仅在计算能力上，在数学思维及运用数学知识思考和解决实际问题的能力上也表现优异。

　　对此，瑞沃迪国际教育高级副总裁赵勇女士表示：“这可能得益于我们不是以分数为培养目标，而是以最终孩子能够获得英语语言应用能力并用它展示自己的才华和素质为最终培养目标有关。”说到此次白皮书的推出将给国内儿童英语学习带来哪些影响时，她认为，这次美国专家带来了很多东西，包括评测方法、思维角度等等。“它使我们重新审视和思考少儿英语培训这个领域，为了适应整个时代变化，适应整个经济全球一体化的形势，我们到底要在少儿英语基础教育这块为孩子做些什么，能够让他们具备哪些应对未来的能力。我们发现他们用了很多不同的评价和调研的方法，包括他们去审视某些反映出来的结果，更加客观和全面。他们的评价不仅仅从一个单纯语言或分数的角度，而更多是从语言应用和能力的角度出发。HMHG之所以做这个事情是因为他们对教学结果非常关注，而这种教学结果不仅仅体现在分数上，不是传统的那种衡量标准，而是追求现实教学的成果。国外专家学者通过采用国际领先的测评系统，全方位的去评价孩子英语应用能力，评价的结果将更为真实、全面，加上英语教育专家对于中国少儿英语教育现状的研判，对于从事英语教育的工作者来说，有着很重要的学术参考价值和依据，相信将成为引领整个行业乃至中国英语教育的风向标。” 赵勇女士指出。

　　瑞沃迪国际教育董事总经理夏雨峰也指出：“我们做这件事本身就是对这个问题的一个解答。首先，我们希望通过自身努力，真正把教育目标回归到能力的本质上来。要解决孩子的综合素质和能力问题，这才是教育本质的东西，才真正是教育工作者应该追求的东西。其次，我们一定要让孩子学习学科知识，因为一种语言不结合学科只能讲故事。第三就是要培养纵深学习能力。老师教的毕竟有限，很多东西是靠自学得来的，也就是说你学习能力有多强，意味着你今后能够持续上升到什么程度，这个东西远比不断灌输有用。瑞思课堂就非常注重孩子能不能培养出自己获取问题、找到问题根源、再找到解决问题方法的能力。”

　　专家指出语言环境、能力培养是儿童学习语言的关键

　　教育专家王东异指出，对于儿童来说，学习外语的环境非常重要。比如，学校每天都有10个环节，其中可以固定两个环节说英语；当积累到一定量之后，借用肢体语言再花三个月左右时间，孩子就会一些简单英语；而在持续六个月时间后则能讲一些词或简单句子。这种浸入式的应用学习方法在生活中一直被沿用，如果坚持在听不懂的情况下也不说中文，日积月累就会将目的语言视为工具语言。他说，日常生活中如拿碗、筷、衣、帽等都说英语，如此循环使用，两个月后孩子就会逐步掌握语言技巧，所以设置英语语言环境是关键所在。

　　瑞沃迪国际教育高级副总裁赵勇女士也表示，此次研究项目中就包括有关儿童英语能力和领导力培养的综合研究、接受过浸入式学科英语和未来领导力体系培养的学员与未接受过的孩子英语语言能力及综合能力对比报告、接受过浸入式学科英语及未来领导力体系培养的学员语言和数学能力与美国同龄学生能力的比较以及发展中国儿童研究能力的计划等等。她希望未来的研究计划将帮助国人找到一种最佳的少儿英语教学及实践方法。

　　孕婴童商务网专家建议，对于有条件的家庭而言，应为孩子营造英语学习环境，包括选择全英语环境的学校，或家庭成员中本身就具有多种语言基础，应在日常生活中尽量用多种语言与孩子进行交流，把握住儿童在六岁之前学习多种语言的敏感期。教育专家王东异先生表示，中国儿童可以学英语，但应在浸入式的方式下循序渐进。比如有的幼儿园可利用午饭时间，刻意进行听、说练习，且要求老师不讲中文。语言应用是孩子未来发展重要工具之一，因此在教学方法上一定要科学、采取浸入式方式。否则会适得其反，让孩子失去学习的兴趣。

　　一个由美国学者主持的中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目，一场由中国4-12岁“小助理研究员”共同参与调研、分析、研究的项目管理实践……看似没有关系的两件事情却在中国英语教学界引起了不小的关注。

　　一方面，在国内英语教育仍存在以考试、考级为主导、有悖儿童语言发展规律的今天，这一采用国际通用的测评系统，统合多种国际领先测评软件和工具的语言评测体系能否“洋为中用”，能否对中国英语教育行业产生冲击和影响自然会吸引大家的眼球。另一方面， “小助理研究员”的选拔和参与，不仅让我们换个角度看儿童英语的评价标准，更为重要的是，为中国孩子提供了一个重要的实践机会和平台，为他们申请“常青藤”等世界名校奠定了基础，将成为未来精英培养的新尝试，因此也引起了英语教学界以及儿童家长的强烈关注。

　　●新闻背景

　　近日，由全球最大K12教育集团霍顿·米夫林哈考特HMHG联合国际阅读教学联合会、美国教育研究联会、美国国家教育评估委员会、美国国家阅读委员会、美国德克萨斯州阅读联合会等六大权威机构专家团在华发起的中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目暨《中国儿童英语语言应用能力白皮书2009版》发布仪式在京举行。

　　此次调研及评估项目主要以接受传统英语教育的4-12岁孩子、刚接触学科英语教育的孩子以及接触过学科英语教育1年以上的孩子作为评测对象，从口语交流、学科语言的应用以及综合能力等三大方面对中国现阶段孩子的英语水平进行调研、分析以及评估和诊断，整个项目为期三个月。

　　其间，教育专家团深入公立小学和英语培训机构采集千余份有效样本，保证了调研结果客观性和准确性。此次调研及评估项目采用国际通用的测评手段，统合多种国际领先的测评软件和工具，将常模参照式测评与标准参照式测评相结合，借鉴国外先进的观察量表和档案报告，把过程性评价、形成性评价和终结性评价相结合。

　　●新闻现场

　　目击：几十名小助理研究员的“精彩表演”

　　与一般项目报告会不同，《中国儿童英语语言应用能力白皮书2009版》的发布形式颇为与众不同。

　　在嘉宾致词过后，几十名参与研究项目的小助理研究员纷纷走上主讲台，对照他们自己精心制作的PPT，一边用英语向来宾做着结题报告。小孩子们流利的英语和自信的表现令在场人士无不感到惊讶，而这些上台演讲的孩子最大不过14岁，最小的才只有7岁。作为此次中国首个儿童英语语言应用能力调研及评估项目的一大亮点，就是为中国孩子提供了一个重要的实践机会和平台。项目开展之初美方就从该研究项目中方合作者——瑞思学科英语的在读学员以及通过媒体邀请前来报名的瑞思体系外的4-12岁孩子中，选拔了100名孩子作为“小助理研究员”。

　　这些小助理研究员在研究开始前每人得到了一份专门为此项目制作的材料——《A Handbook for Young Researchers》。通过这本手册以及相关的培训环节，孩子们学会了研究工作涉及的4个主要步骤：以一个研究课题或问题展开调查；收集相关的信息；分析收集回来的数据；最后总结并分享研究结果。助理研究员们通过专业的培训，学会了做调查问卷和采访的方法，从实践中展开调查研究，每一个小助理研究员都要从他们的家庭、朋友、邻居，甚至是陌生人中找此项研究课题的答案。他们独立地完成收集数据的工作后，小助理研究员们整理了他们的研究发现、并将整理好的数据转换为百分比、图表等形式来归纳总结，然后得出结论。而每份已提交的研究结果都经由权威教育专家团和瑞思学术团队进行严格审查，最后小助理研究员们还要将他们的研究成果以报告、海报、PPT等形式演讲给大家。于是就发生了我们先前见到的一幕。

　　解读：推出“小助理研究员”意义何在

　　“看到了小助理研究员们用心专注地做出数据统计分析，孩子们充分发挥创意和想象力去做PPT，他们自信大方地用流利地道的英语演讲自己的研究成果……我的心情是非常欣喜和欣慰的。我们与广大家长一样，真切感受到了这些小助理研究员们的英语语言运用能力、学科知识驾驭能力、项目研究与管理能力、社会实践能力以及演讲演示等综合能力都得到了锻炼和提高。”在发布会现场，瑞思学科英语学术总监袁雪女士激动地说道。

　　与她同样激动的还有孩子们的家长，杨含嫣同学的家长就表示：“在这次活动中我深深体会到一个好的锻炼机会和平台对孩子的学习和成长多么重要。从磕磕巴巴到言语流利，从胆怯害羞到自信满满。当着美国教授和众多小朋友的面流利地演示，我看到了她在语言、人际交往、学习方法和习惯养成等多方位的进步和提高。感谢瑞思提供了这样一个锻炼的机会，让她终身受益。”

　　瑞沃迪国际教育高级副总裁赵勇女士对此指出，在国际上申请“常青藤”等名校已不再是高分的较量，学校更看重孩子们的社会实践能力、项目管理、与人沟通的能力等等，良好的社会实践记录将会为孩子们的未来加分。设计调查问卷、采访搜集数据、分析数据等等，这些活动不仅是孩子们难得的社会实践机会，还锻炼了孩子们分析解决问题的能力、独立思考的能力，以及团队协作和沟通的能力等等。在这个过程中，孩子们不仅能运用学到语文、数学及科学等知识，还锻炼了多元的能力。

　　她还表示：“我们当家长的都希望孩子受到良好的教育，不仅有广博的知识，还有引领世界的能力，不仅能肩负使命和责任，更有双赢意识和创新精神。本次活动让我们的孩子从现在开始就作准备，从现在起就站在世界的大舞台上，参与国际社会的实践活动，拥有成为世界公民的话语权和多元能力。相信很多家长送孩子来参加本次活动的目的，也不仅仅希望他们学到英语知识，更希望孩子能够建立正确的思维方式，养成终生受益的习惯，成长为具有国际竞争力的优秀人才，而这也是瑞思将承担的社会责任和历史使命，我们相信这一切都将在不久的将来实现。”

　　●新闻调查

　　造成中国儿童学习语言问题的主要“病因”何在

　　谈及HMHG集团为什么要发起中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目的原因，瑞沃迪国际教育高级副总裁赵勇女士告诉笔者，随着全球经济一体化的加速，良好的英语语言能力、丰富的学科知识以及优秀的综合能力，已是“精英教育”大势所趋，成为世界各国、知名企业对优秀人才的共同评价标准。与国际教育接轨，储备孩子未来的核心竞争力，已不仅仅是中国家长们关注的焦点，也是整个社会的教育使命和责任，这是HMHG发起此次活动的初衷。说到这一点时赵勇女士对于国内目前儿童英语语言应用能力评价标准的现状表示出担忧：“国内对于学生英语水平的了解，长期以来主要是通过分数来判断，其实国际上有一种感觉，高分低能已经成为中国孩子走向世界的软肋。”

　　瑞沃迪国际教育董事总经理夏雨峰也指出，中国儿童的读、写功底都较为扎实，这应得益于中国传统应试教育的倾向性。但听、说有所欠缺和不足，必然导致英语沟通不畅以及形成学术交流层面的障碍。其次，对异国文化的理解不够。毕竟我们学语言的目的不能是只为了考试、考级，而是为了能交流或在国外工作生活，并在这种过程中创造价值。三是国人学习英语的知识、技能、结构都比较单一。以“蓝海战略”一词为例，高中毕业的农民工都认识这几个字，但由于欠缺学科知识，相信有很多人难以用语言来准确表达“蓝海战略”的真正含义。

　　教育专家王东异先生也表示：“老师打开书本指着单词‘苹果’就读‘apple’，还不如在每次孩子拿起苹果吃时就说‘apple’简单，因为重复十几次后孩子就学会了。由此可见，如今的教学方法已经了违背儿童语言学习的发展规律，显然不会有很好的效果。”

　　中国少先队工作学会理事廖祥兵先生对此指出，儿童学习世界语言是大势所趋，同时也应该注重从小培养语言环境与学习习惯。但在以考试、考级为主的应试教育背景下，在我国学英语的人中有80%的时间都耗在了考试上。这样把学习英语与考级、考试相结合，已经严重偏离了学习语言的目的。