0-3岁的宝宝谁来带？托育让育儿和职场不再是两难的选择

　　作为人口大国，中国每年有超过一千万家庭加入育儿行列。然而针对0-3岁婴幼儿托育却很少有人关注、了解。作为一个宝妈，我机缘巧合之下接触了童萌幼托，抱着想要了解托育机构的现状，和了解更多小宝宝照顾技巧，以此减轻自己带宝宝的压力的想法，我走进了童萌托幼。

　　相信很多家长都曾听说过这样一句话，世界上有一种非常重要的工作，它甚至关系到整个人类文明的发展，但从事这项工作的人，却不需要学习，不需要考试，这项工作便是为人父母。

　　以上的这句话或许版本有所不同，但内核都指向家庭教育的缺失或是家庭教育的不科学。

　　如果说家庭教育的缺失，还能通过一些手段来弥补，比如增加陪伴时间等，那家庭教育的不科学可能给宝宝成长带来的危害更为严重。

　　我身边有这样的例子，毫不夸张的说，不科学的家庭教育对孩子造成的危害，简直是触目惊心。

　　果果的妈妈是我好姐妹，大学一毕业就去了深圳，几番打拼算是小有成就。也就是出于事业上的考虑，在果果2个月时，果果妈毅然决然的将果果空运回了成都全权交托给了果果的外婆抚育。

　　我曾经不无担忧的指出可能会存在的某些问题。但果果妈妈确实也有自己的苦衷，事业家庭两兼顾这几乎是个不可能完成的任务。

　　而事实证明，我的担忧很快就成为了现实。

　　果果从婴儿期开始活动范围就被严重限制了。婆婆怕她伤着不好和果果妈交代，就将果果放到婴儿车里，系上安全带，这样一来，安全是安全了，但果果肢体运动也受到了限制。狭小的空间让果果伸直手脚都很困难，这样的情况一直持续到果果将近一岁，果果婆婆才在家人的强烈建议下给果果配备了婴儿围栏，这直接导致了果果运动能力发展不到位，大肌肉的力量不足，直到果果2岁，她走路仍然跌跌撞撞，跑起来摇摇晃晃，经常摔在地上爬不起来。果果2岁的生日会上，大家都在私下讨论为啥果果到现在说话都还是一个词一个词的往外蹦，而跟她相差一个月的另两个孩子说话都很流畅了。这让特意飞回来为女儿过生日的果果妈很是难过。她偷偷告诉我，果果婆婆因为忙于家务，姥爷也不善言辞，所以在家很少和果果说话。果果妈妈的话让我意识到，果果几乎错过了语言发展的敏感期。当我跟果果妈普及相关知识的时候，果果妈无奈又后悔，她说本来交给父母养育孩子，是因为自己的亲人更让人放心，谁知道结果却是这样。我看着欲哭无泪的果果妈，再看看一直围绕果果忙前忙后的果果婆婆、外公，心里很是矛盾。

　　科学育儿虽然已经喊了很多年，但实际上，现在的育儿主力却是五六十年代出生的爷爷奶奶们，他们大多数受教育程度不高，抚育孩子全凭口口相传的老经验，再加上他们年轻时或许缺席了自己孩子的成长，就会以加倍的宠爱来对待自己的孙子孙女。所以科学育儿在这种情况下几乎仍停留在口号上。

　　而年轻的父母们虽然有很多的渠道去了解育儿的知识，但家庭的收入，职场的压力这些因素都决定了很多家庭都无法将科学育儿执行下去。再加上父母与祖父母之间育儿观念上难免存在的一些冲突，让科学育儿成了空中楼阁。

　　在这种情况下，专业的托育机构就成了解决这个问题的重要途径。

　　中国妇联曾做过一项托育需求调查,数据显示:69.7%的受访家长期望能将孩子送往专业的托育机构,以培养孩子的独立能力、激发未来的潜能,其中全日制需求占比高达84.2%;在有祖辈参与照看的家庭中,有33.8%的家长仍表示有托育需求。

　　这一数据多数来自沿海等较为发达的城市，这不仅表现出年轻家长们对于专业托育机构了解越来越多，更传达出家长们对于养育孩子的要求正越来越高。

　　所谓专业的人做专业的事情，这是社会发展的必然，社会越发展，社会分工越细致明确。当社会产生了托育的需求，专业的托育机构理当承担起这个责任。

　　但托育机构和幼儿园、早教机构有什么样的区别呢?这是我一个从事幼教行业多年的人最初的疑惑。

　　因为参加一个幼教同行的聚会，认识了在童萌幼托工作的童童老师。

　　大家相互熟悉之后，我便提出了我的第一个问题——幼托和早教还有幼儿园有什么区别?

　　其实这大约也是很多不熟悉幼托行业的人的疑问。

　　童童老师很耐心的跟我分析了其中的不同：幼托在国外已经被广泛接受了，0-3岁的幼儿都可以进入托育机构，与早教相比，托育机构的优势在于孩子在托育机构接受的教育和影响是持续的，且内容更加广泛，早教的课程是一周一次或几次这样的形式，而托育是与幼儿园一致的全日制的活动设置。同时，托育机构因为要招收0-1岁的婴儿，所以老师是需要具备育婴师资格的。所以从某些角度来讲，托育机构的师资要求是高于幼儿园与早教机构的。比如童萌幼托的老师在上岗前就必须具备双证——幼师资格证和育婴师资格证。

　　其实我最关心还不是师资，且不说1岁一下的小婴儿，就是2岁左右的宝宝其实也是很难照顾的，而且在我以前的观念中，除非有特殊情况，这么大的宝宝一般都是呆在父母亲人身边会更好。托育机构凭什么在国外会受到欢迎呢?

　　童童老师显然对这个问题有自己的看法，她说了很多，总结起来有三点。

　　一是解放家长。

　　之前有文章讲，宝宝需要孩子的家长的陪伴。针对这个观点，童童老师说实际上这里的陪伴是指有效的陪伴，而不是宝宝在一边玩儿，家长在一旁看手机或者做家务。这样的陪伴对于家长的精力要求是很高的，而现实中，这样的有效陪伴是很少的，所以需要与其给予孩子低质量的陪伴，还不如让孩子在托育机构中，由专业的人员进行陪伴护理。这样既满足了孩子的需求，也能解放家长，让家长有更多的经历投入到职场或生活的其他方面。

　　二是避免隔代教育

　　童童老师听了我说果果的故事，她很凝重的对我说，这就是不科学的隔代教育引发的后果。她说0-3岁是大脑发展的关键阶段，在这个阶段中，人的大脑的发展形成今后智力、情感、运动交往等各方面能力发展的基础。出生时，婴儿的脑重量是成人的25%左右，1岁时是成人的50%左右，而三岁时幼儿的脑重量已经相当于成人的80%，而这时几乎每个幼儿都突破了语言和学习的关口。在这一阶段，如果给予宝宝相对应的正面的刺激与引导，宝宝各方面发展必然会有更大的突破。而相反，错过了这一时期，宝宝的发展就会出现各种各样的问题，就像果果那样。

　　童童老师还说，如果是宝宝身体发展上的滞后还能通过一定手段去弥补的话，在性格养成上出现了问题则会更深远的影响宝宝的一生，所谓的包办教育养育出的除了自理能力底下的孩子外，还会养育出性格暴躁自私的孩子。

　　三是能更好的做到成长监测。

　　对于这一点，我不是很理解。什么是成长监测?身高体重的监测吗?童童老师说当然不是。成长监测是基于长时间的日常观察和评测，对孩子的成长情况作出了专业的分析。

　　除了这样的分析之外，因为在托育机构，孩子们都是参加的团队活动，孩子发展的优劣势能更快的凸显出来。而专业的托育机构就会抓住这个个人差异，强化优势，提升不足。

　　童童老师的介绍让我这个自诩为幼教专业人士的人也深感认同。本着百闻不如一见的原则，我和童童老师提出想去他们的幼托中心参观的意愿。

　　童童老师爽快的答应了，整个的参观过程很愉快，童童老师跟我介绍到，虽然童萌幼托中心的场地与幼儿园相比不大，但在同等的幼托机构中，绝对是有场地优势的，除了室内活动场地，还有户外活动场地。中心的装修也是简洁清新的风格，24小时开启的新风系统让中心室内的空气并不显得沉闷。童童老师指着中心的灯具说，为了保护宝宝们的视力，中心使用的都是灯膜，这样让灯光更接近自然光。

　　我默默的把童萌幼托中心的一些细节与幼儿园相比，不得不承认，在婴幼儿照料这个层面，童萌幼托中心想到的确实很细致，老师的操作手法也颇为专业。童童老师说，童萌幼托的所有老师都经过了专业的培训，培训团队全部来自台湾，是台湾幼托机构中的领头羊，这样的培训力度、专业度都是其他机构难以望其项背的。这也是童萌幼托敢于进军成都0-3岁幼托市场的核心关键。

　　结束了参观告别了童童老师，我不禁感叹，如果时光倒流，我一定会把自己的孩子送去托育中心，也一定会建议果果妈妈将宝宝送去托育中心。这是个最好的时代，因为我们所需要的一定有人走在前面为我们提供我们所需的专业支持，幼儿托育让育儿和职场再不是两难的选择。